Да и сам стараюсь учиться, учитывать различные обстоятельства. К примеру, вопросы повестки для нашей семьи всегда было критическим: творческий беспорядок — вот наша стихия. Обычно мы не замечаем, что происходит вокруг, и то, что со стороны выглядит как большой беспорядок, нас абсолютно устраивает. Конечно, жена реагирует на это совершенно иначе, поэтому и я регулярно обращал внимание детей на брак порядке. Однако как-то заметил, что они уже не рады видеть меня в своих комнатах, не хотят, чтобы я к ним заходил и указывал, что и как надо убрать. Был вынужден делать выводы: признать их право жить в тех условиях, которые их устраивают, и не читать каждый раз мораль. Зато стараюсь замечать и хвалить, когда у них чисто и все лежит на своих местах.

— Хочется управлять взрослыми детьми?
— У меня в этом правило: чтобы чего-то требовать, сам должен иметь определенные наработки. Скажем, я постоянно настаиваю, чтобы Аня изучала язык. И чтобы это мое требование выглядела реалистично, есть несколько пунктов — что я сам делаю для этого. К нам уже восьмой год подряд приезжают канадские студенты. Я отдавал дочь в англоязычную школу при УКУ, она занималась с педагогом. Часто сам стараюсь заниматься. Это не требование на пустом месте. Даже не боюсь, если есть какой-то всплеск эмоций с моей стороны. Если это не превращается в постоянное «дзьобання», то такой всплеск даже положительный.

— Что с папиной методы воспитания ты принял, а в чем захотел быть другим?
— Мой отец — писатель. Наверное и сочинение сказок — от него. Он также много нам рассказывал. К нам приезжало много известных людей — Винграновский, Гончар, Матвиенко, Вильде. Говорили о разных вещах. Мне было интересно. Очевидно, это воспитывало — формировало вкусы, какие-то мировоззренческие вещи, которые имели влияние на меня и на воспитание мной своих детей. Отец нас постоянно куда-то возил: байдарки, лыжи, Карпаты. Поэтому любовь к активному отдыху, к природе — с детства.

Моим сыновьям было по 7-8 лет, как они уже на байдарках плавали, на лыжах катались, в горы ходили. Помню, как мы впервые сходили на Черногору: дети не понимали, зачем на гору переться, а для меня это был своего рода ритуал — я помнил, как меня первый раз папа тянул в горы, как я также опирался… Последние триста метров своих ребят нос. Вынес, поставил круг столба и сказал: «Вот Черногора, помните!» А уже в следующем году они сами захотели вторично побывать на ней.

— Категорическое «Я сказал — и все!», Одностороннее общение… Насколько оно присуще тебе?
— Бывали случаи, однако это касалось скорее моих взаимоотношений с женой Наташей. С детьми — реже. Хотя теперь случаются моменты, когда это необходимо. Например, Галя и Марту подруга пригласила на день рождения и хочет, чтобы они в ней ночевать. Здесь я категоричен: «Нет, ночевать есть в доме! Если надо, я приеду и вас возьму».

У меня такое правило — в общем говорить «да». «Да» не надо объяснять. А если говоришь «нет», то должно быть очень четкое и ясное мотивировка — дети должны знать, почему «нет». Поэтому если я требую ночевать дома, то должны на темы, на которые до сих пор мало говорили, — о сексуальном воспитании, о возможных опасностях, о взаимоотношениях между людьми…

— Говорят, что маму надо любить, а папу бояться. Что думаешь по этому поводу?
— Юрку и Павлу я часто говорил: «Не должны меня любить, любовь придет со временем. Затем поймете». Есть вещи, которые в определенном возрасте объяснить трудно, а иногда просто невозможно. И тогда нужно сказать: «Придет время». Есть случаи, когда надо сказать: «Так должно быть!», Не боясь потерять любовь ребенка. Однако это не должно быть страха перед отцом. На отцу лежит огромная ответственность — внедрить ребенка в таинство присутствия Бога в его жизни. Как ребенок дальше воспринимать Бога, кем он будет для нее — «чучелом» или живым и деятельным. Я бы не переносил это механистически, но очень многое переносится с отношений родителя и ребенка на ее взаимоотношения с Господом.

В мае мы торжественно праздновали День матери, однако не все знают, что в третье воскресенье июня в мире отмечают День отца. Поэтому завтра есть возможность поздравить наших отцов, поблагодарить их за хорошую науку и мудрые жизненные установки. Теперь, когда роль отца нередко сводится к зарабатыванию денег и содержания дома дисциплины, так важно в этот день напомнить, кем является отец в семье.

О том, как найти подход к сердцу своего ребенка, получить ее доверие и привязанность, стать ей другом, не потеряв при этом родительского авторитета, общается с Петром Дедуля, отцом пятерых детей, журналистом отдела информации Украинского католического университета.

Научить важнейшего

— Петр, как складывались твои отношения с детьми?
— Процесс общения с детьми — это что-то вроде обогащения: дети постоянно учат родителей. Отношения с младшими не такие, как были со старшими. Отличие — результат той науки, которую мне дали старшие сыновья в моих взаимоотношениях с ними. Родители тоже чего-то могут научить детей. Однако это довольно сложная задача, учитывая то, что доверие к родителям как тех, которые учат, зминимализована феноменами, которые трудно объяснить. Это что-то от первородного греха. Всегда лучшим учителем для детей будет кто-то другой. Очень сложно родителям учить своих детей каких-то конкретных вещей, навыков. Вместо этого они могут учить тому, что самое важное, — отношений между людьми. Поэтому мне кажется, что единственным неизменным во взаимоотношениях с детьми осталось мое отношение к жене Натали. Многие переменного, но постоянным остается супругов. Наши отношения с женой является фундаментом того, что мы можем дать детям. Все, что сверх того, — приложения, «бонусы».

— Что самое важное в отношениях с детьми?
— Доверие. Родители всегда имеют внутреннюю потребность чего-то учить детей: поделиться опытом, рассказать… и подвергаются сопротивление. Ребенка надо внедрить в мир, а для этого должно быть доверие, построенная на товарищеских отношениях. Здесь важно и не перейти грань, чтобы это не превратилось в панибратство, когда отец полностью теряет авторитет. На доверии строятся глубокие вещи: отношение к дедушке — бабушке, принятие религиозных ценностей, принятие Бога, Церкви.

Есть одно правило: чтобы сказать один раз «нет», должен сказать девять раз «да» или повести себя подобным образом, чтобы войти в доверие, чтобы иметь возможность влиять на ребенка. Лучше, чтобы она сама обратилась к тебе, чем ты должен прийти и прикрикнуть кулаком по столу…

— А на чем ты строишь дружеские отношения?
— Для меня это постоянная игра под названием «Войти в мир ребенка». Скажем, старшим сыновьям я каждый вечер рассказывал сказки, в которых они были главными персонажами. Они ждали этого общения и мне самому оно было очень интересное. Но это один из моментов… С дочерьми почти нет таких бесед — здесь уже мои сыновья заменили меня. Теперь я сам с интересом слушаю то, что они рассказывают сестрам. Вижу различия в наших отношениях: ребята меня слушали, а вот девушки уже не так. Я уже не тот, кто полностью присутствовал в их мире, в том числе и из-за отсутствия тех сказок. Однако в чем-то произошло «переливание» обязанностей, и теперь уже сыновья является моей опорой в вопросах воспитания.

Наши отношения с женой является фундаментом того, что мы можем дать детям. Все, что сверх того, — приложения, бонусы.

Например, я постоянно подчеркиваю дочерям необходимость изучать языки. Но когда приехал мой старший сын Юра и поговорил — так по — отечески, я сразу же увидел изменения. Когда есть много детей, происходит умножение возможностей, появляются различные варианты общения. Когда есть двое родителей и ребенок — должны треугольник. Когда есть пятеро детей, взаимоотношения множатся в геометрической прогрессии. И в тех сечениях происходят просто невероятные вещи. На каком-то этапе я понял, что все больше наблюдаю за процессом воспитания и удивляюсь: Господи, откуда все это? Я только привел этих детей на свет, стараюсь их накормить, создать более-менее нормальные условия для жизни? А все остальное… оно как-то во взаимоотношениях между детьми же налаживается.

Прежде всего отметим, что ребенок, который идет в первый класс, не должна волноваться о вступительные тесты или собеседование. Напротив, будущему школьнику обязаны дать возможность осуществить свое конституционное право на образование. Поэтому, чтобы «вступить» в первый класс, ребенку надо только достичь школьного возраста и иметь регистрацию по месту жительства в том районе, который прикреплен к выбранной школы. Всех детей, достигших школьного возраста, зачисляют в первый класс общеобразовательного учреждения независимо от уровня их подготовки!

Зачастую родители хотят, чтобы их дети учились в специализированной школе. Чтобы туда попасть, нужно пройти собеседование или тестирование, на которых присутствуют психолог, логопед и педагог. Могут быть и родители. Как правило, детям предлагают несколько стандартных тестов. Например, нарисовать домик по образцу, сложить с геометрических фигур человечка или скопировать несколько симметрично расположенных точек. Но стоит помнить, что тест — не экзамен. Главное — настроить ребенка на покой. Иногда могут поставить и такой вопрос, на который малыш не смогут ответить — да члены комиссии проверяют их реакцию. Перед этим родителям желательно научить ребенка, как вести себя в такой ситуации: если на какой-то вопрос она ответить не может, пусть скажет, например, что сейчас этого не знает, но обязательно узнает.

Что должны знать родители будущих первоклассников?

1. При поступлении в школу следует подавать только три документа: копию свидетельства о рождении, медицинскую справку и заявление. Помните, что, кроме указанных документов, у вас не имеют права требовать дополнительные данные, в частности, справки с места работы, жительства, справки о заработной плате родителей, любые данные, свидетельствующие о развитии ребенка и его готовности к систематическому обучению в школе.

2. Отсутствие прививок не может быть причиной отказа в зачислении в первый класс, если в заключении врачей указано, что ребенок может посещать школу.

3. Средняя общеобразовательная школа (неспециализированная) не вправе отказать родителям в приеме ребенка, если они проживают в том же микрорайоне, в котором расположена выбранная ими школа. Аргументы вроде «у нас уже нет мест» являются неоправданными. Школы заранее знают ориентировочное количество первоклассников в своем микрорайоне. Перепись детей организует райгосадминистрация.

4. По украинскому законодательству, в классе не может учиться более 30 учеников.

Поскольку лагеря отдыха или поездки на море не всем родителям по карманы, большинство детей на каникулы поедут “на родные села” — к бабушкам и дедушкам. Что должны знать родители, отправляя в села свои чада, и какие сюрпризы могут ожидать там городских детей?

Отдых в селе для меня был привычным явлением. Каждое лето меня отправляли на Ивано-Франковщину — на чистый воздух и свежее молоко. Вернувшись к городу, некоторое время на веник говорила “помело”, на ведро — “путевая”, а на картофель — “боб”. Это проходило, а воспоминания с детства оставались на всю жизнь. Уверенная, деть, которые выросли “на асфальте”, не имели такого счастливого детства, как я.

В какое бы село вы не приехали, там всегда кипит работа. Дедушки и бабушки хозяйничают на огородах, варят кушать. К детям имеют дело лишь тогда, когда их нужно накормить. Так было и со мной. Бабка, дед и прабабушка, на которых меня оставляли, как бы не хотели, все равно не могли устеречь за нами, внучками. Но куда бы мы не шли забавляться, в руки всегда давали ломти печеного хлеба с тмином, помазанного сметаной и посыпанного сахаром (мой хлеб часто съедал пес Бровко — раз я кусала, раз — он). И мы, дети, шли на целый день, аж пока прабабушка не находила нас “на соседях” и не звала есть.

Как-то я подсмотрела, как прабабушка кормит свинью. Вместе с маминым двоюродным братом (на два года старшим от меня) попробовали и себе отворить клетку. Позабавились — и забыли. А “хрюша” очутилась на улице. Она так радостно бегала по дворе и купались в лужах, что мы решили время от времени даровать ей такое счастье — отворяли клетку. Прабабушке, которая ходила с палочкой, загонять свинью в конюшню было непросто (дома обычно на тот момент никого не было). На помощь приходилось звать соседей — было на что посмотреть. Однажды свинью решили зарезать. Все дети за ней плакали.

Когда я пошла в школу, детские развлечения в селе стали значительно более интересными — из качалки, которую ежегодно делал дед, мы прыгали в скирду сена (она стояла во дворе). Еще мы любили делать в сене “гнезда”. Но наибольшим развлечением было “бубкало” — им мы страшили деда Омельяна, который постоянно сетовал на то, что не пасем коров, а лишь играем в карты (так, как ссорился дед Омельян, ссорилась лишь бабка из произведения Александра Довженко “Очарована Десна”). “Бумкало” можно было делать лишь тогда, когда на улице стемнело. На рыболовную нить ребята цепляли картофель, привязывали его к окну, тянули через дорогу, прятались на горбе в кукурузе и тянули нить на себя — картофель стучал по окне. Этот процесс длился до тех пор, пока не выходил дед Омельян и не сыпал проклятия, которые только знал.

Дети конфликтовали не только с дедом Омельяном, но и с тетей Даркой — через ее гусей мы не могли купаться в реке. С ней не употреблялось ни одно поколение. Когда-то мамин одноклассник потопил все ее панталоны, которые сушились возле реки, — они плыли из села в село. И люди знали, что тетя Дарка “приватизировала” Студеный Поток. Решили ей видимстити, но не “бумкалом” (было слишком опасно — могли достать патиком).

Каждый вечер тетя Дарка крала колхозную кукурузу — несла больше, чем могла поднять. На колхозное поле шла через Студеный Поток. Однажды ребята подпилили кладку, но не сильно — с пустыми руками по ней легко можно было пройти. Возвращаясь назад, тетя Дара сильно поплавала.

Когда мы начали “ходить на кавалерку”, а это класс шостий-семий, развлечения в селе “усовершенствовались”. Одной недели участковый милиционер проводил “воспитательные беседы” с подростками в селе трижды — за то, что трактором заехали во врата и поломали черешню, за то, что в селе люди недосчитались нескольких гусей, и за то, что на дискотеке побывал конь Сирко (от громкой музыки он достал стресс и испортил воздух в Доме культуры).

Для детей, которые каждое лето отдыхали в селе, такие приключения были привычными. А вот когда кто-то привозил на каникулы друзей из города, которые выросли “на асфальте”, они, увидев свинью или коня, делали большие глаза и убегали. Моей подруге, которая уже заканчивала университет и приехала ко мне в село собирать фольклор, я показала, как пасутся коровы, козы и кони. Один конь, в которого были связаны ноги, — стреноженный, решил попрыгать домой (он это часто делал). Оксана подумала, что конь скачет на нее, и бежала к дому через всю улицу — она впереди, конь — за ней. Девушка так и не поверила, что животное ничего плохого ей не хотела сделать.

Еще один городской парень, который приехал в то же село к другу, рассказал, что в первый день ему сказали “сыпать боб в путевую, тогда — на вереньку и нести к склепу”. Он ниц не понял. Это значило сыпать картофель в ведро, тогда — на розпорений мешок и нести в подвал.

Нынешнюю акцию «Пора в школу» поддержали 32 предпринимателей, среди которых: ОАО «Львовская фабрика бумажно-беловых изделий «Библьос» , ЧП «Львивкульттовары» , «Копи-центр БУМ» , ООО «Кадр» , ООО «Ярко» , ООО «Фирма Орфей» , ООО «БИТ» , ООО «Канцтовары» , ООО «Магазин Ново» , ООО «Леон» , оптовик «Презент» , ООО «Биг Арт» , ООО «Панда» , ЧП «Любэ-Плюс» , ООО «Компания Соната» , ДП «Фактор-Пресса» , ООО «Метро Кэш энд Керри» , ООО «Гал-Плюс» , ООО «Офис-House» ; магазины: «Арт-деко» , «Арт-ящик» , «Олеся»  , «Лелик», «Щедрик-Бедрик»; рынки: «Левандовский», «Тополь-1», «Стрыйский рынок», «Привокзальный», «Галицкий перекресток».

Для такого сотрудничества Шрайнерс госпиталь специально уполномочил группу своих врачей, которые объединились в благотворительную общественную организации «Doctors Collaborating to help children» («Врачи, которые сотрудничают, ради помощи детям»). В частности это объединение представляют др. Геннадий Фузайлов и др. Даниэль Дрисколл, которые совместно с украинскими коллегами создали своеобразную дистанционную клинику для достижения следующих целей:

Повышение доступности качественной медицинской помощи детям в Украине, получили ожоги. Ведь не каждый украинский пациент может (или должен) быть транспортирован для этого в США. Во многих случаях украинские врачи сами способны оказать необходимую качественную помощь;

Обучение медицинского персонала украинской стороны современным стандартам лечения ожогов. Выездная консультативная клиника в данном случае — это один из альтернативных методов совершенствования профессиональных навыков для украинских медиков, не требует для них затрат на длительные и ценные командировки заграницу.

Улучшение материально-технического обеспечения Львовского ожогового центра, для того, чтобы новые медицинские технологии были доступны в Украину и детей с большой площадью ожогов могли качественно спасать без транспортировки в США.

Этот проект мы финансировали особенно приятно. Том, что инициатива этого проекта принадлежала общине школы — учителям, родителям — и они были очень активными в его реализации. Вклад от обеих сторон был очень важен. Проект задуман таким образом, что не только ученики школы № 54 смогут пользоваться этим модернизированным залом, но и представители других школ. Мы надеемся, что на основе этой школы воспитается новое поколение украинских спортсменов, завоевывать призовые места. Этот проект является показательным примером сотрудничества и работы, которые мы проводили в рамках Чемпионата по футболу ЕВРО 2012 для того, чтобы популяризировать спорт и привлекать молодежь к занятию спортом.

Меня очень поразила инициативность городского совета Львова. Реконструкция спортзалов — это лишь один из примеров сотрудничества, которую ведет сейчас германское правительство с городом. Кроме того, есть проекты по реконструкции старой части города, по сбережению источников энергии и другие. На всех этих участках мы отмечаем очень хорошее сотрудничество и активную позицию со стороны городского совета.

Напомним, стоимость проекта для школы № 54 составляла 1 млн 41 тыс. грн., Из них 989, 2 тыс.грн. профинансировано за грант Германии, а 53, 9 тыс.. грн. (5% от общей стоимости проекта) собрано школьной общиной.

В спортивном зале были заменены входные двери, освещение, устроено пол из спортивного линолеума, отремонтировано раздевалки, устроено систему вентиляции, заменены инженерные сети (энергообеспечение, водообеспечение и водоотведение). Для обеспечения полноценных и эффективных занятий спортом был приобретен спортивный инвентарь, в частности, мячи, ворота, волейбольная сетка, баскетбольные кольца.

В целом во Львове в рамках этого проекта капитально отремонтировали спортивные залы в 7 школах. Это СОШ № 2 Франковского района; СОШ № 54, 30, 43 Шевченковского района; СОШ № 29 Лычаковского района; СОШ № 73 Сиховского района; гимназия «Хорал». Стоимость проекта во Львове склала10 млн грн.

По состоянию на сегодняшний день завершены ремонтные работы в 49 городских школах и детских садах. В этом году в 8 учебных заведениях заменены окна, в 18 — проведены ремонты крыши, в 6 — ремонт помещений пищеблока. Также завершено ряд реконструкций системы отопления, канализационных сетей, электроснабжения. Всего в 27 учебных заведениях завершен капитальный ремонт. В ДОУ № 154 (ул. Хвылевого, 18) закуплено мебель на сумму около 55 тыс грн. В СОШ № 45 (ул. Научная, 25) реконструирован бассейн — сообщили в управлении образования города.

Напомним, во Львове функционирует 97 дошкольных учебных заведений, 9 учебно-воспитательных комплексов «Школа-сад», 118 СОШ коммунального подчинения и 14 частных. В прошлом году отремонтировано 40 школ, в которых заменены окна, системы отопления, санузлы, кровли. Отремонтировано 3 бассейна в Сиховский гимназии, школе № 84 и садике № 31.

Самое главное в жизни каждого человека — это его дети. Поэтому для родителей самое важное то, чтобы они могли доверить своего ребенка педагогам, конкретной школе или садике. Мы обязаны обеспечить качественные условия для детей и в садиках, и в школах. У нас уже есть планы работы на следующий год. Поэтому будем делать все, чтобы наши дети чувствовали себя комфортно.

Как сообщили в Центре изучения общественного мнения Института города, более 65% жителей Львова довольны качеством работы дошкольных учебных заведений. Около 56% жителей довольны качеством работы государственной школе, где учится их ребенок.

В день 15-летия принятия Основного закона против несоблюдения его норм под стены школы № 3 вышли около сотни родителей, учащихся, учителей. Несмотря на обращение к Президенту, депутатам Верховной Рады от Партии регионов, министра науки и образования, власти города решили выселить школу еще до установленного Макеевским горсоветом срока, то есть задолго до 1 сентября 2011 года.

«Судья Центрально-городского суда Макеевки Андрюшина трижды отказывала в удовлетворении нашего иска, — возмущается в разговоре член инициативной родительской группы СОШ № 3 Анна Назипова. — А чиновники откровенно и цинично демонстрируют, что «новые эффективные» собственники найдут максимально выгодное использование прежнем храма науки». По словам женщины, в планах местных властей — разместить в здании школы местное отделение «Укрпочты», участкового инспектора. Остальные помещения планируют оборудовать под спортивный комплекс.

«А наши дети вынуждены будут ходить в СОШ № 19, что в трех километрах от дома. Эта школа расположена у закрытой шахты, рядом — посадка и ставок. Мы боимся пускать туда своих детей. Некоторым придется идти в школу через весь поселок почти пять километров, а по пути нет ни остановок, ни пешеходных переходов, ни надлежащего освещения», — говорят родители. По словам школьников, их заставляют писать заявления на переход в другие школы, однако они вместе с родителями настроены до конца отстаивать свое конституционное право на свободное получение образования. «Мы будем обращаться в Европейский суд», — говорит госпожа Анна.

В частности, согласие на участие уже подтвердили Детская школа народных искусств, Львовские государственные музыкальные школы № 2 и № 7, Центр детского творчества «Радуга», Центр творчества детей и юношества Галичины, школа спортивного бального танца «Рондо», Львовский городской и областной детские эколого -натуралистические центры, Центры детского и юношеского творчества Железнодорожного, Лычаковского, Сиховского, Франковского районов и г. Винники, координационно-методический центр «Галицкое юношество».

В течение трех дней Львов станет центром детского творчества. Ярмарка превратится не только на выставку детского досуга, но и на место для детских забав с различными мероприятиями.

Во всех районах Львова действуют десятки детских кружков, студий, секций. К сожалению, многие жители города не знают, что вблизи их дома можно записать детей на интересные занятия. Цель Ярмарки детского досуга — поощрить детей посещать кружки, а также показать родителям места, где их дети могут раскрывать свои таланты — представитель организационного комитета Ольга Каспришин.

Учреждения представят детям и родителям кружки танцевального, музыкального, изобразительного, естественного и технического направления. В частности, Центр детского и юношеского творчества Сиховского района знакомить с кружками бисероплетение, кройки и шитья, изобразительного искусства, а городской координационно-методический центр «Галицкое юношество» представлять кружок «Юных журналистов» На сцене выступят ансамбли бандуристов, флейтистов, гитаристов, скрипачей, детские хоры из Львовской государственной музыкальной школы № 2 и № 7, танцевать воспитанники клубов «Фокстрот» и «Рондо».

Городской совет приглашает детские кружки и клубы до совместной подготовки Ярмарки. Заявки на участие в Ярмарке принимаются до 11 февраля 2011.

Как сообщают организаторы, конкурс должен десятилетнюю историю и уже седьмой раз проводится как всеукраинский мероприятие.

Организаторы Конкурса: Общественная организация «Форум издателей» (инициатор), Национальная библиотека Украины для детей, украинская ассоциация работников библиотек для детей, Украинская библиотечная ассоциация и Украинская ассоциация издателей и книгораспространителей. Мероприятие проходит при содействии Львовского городского совета.

Для участия в Конкурсе ребенок должен обратиться в ближайшую детской или сельской библиотеки, чтобы подробно узнать обо всех условиях. Такой формат проведения Конкурса должен способствовать налаживанию более тесных связей между школами и детскими библиотеками. Информация о конкурсе «Лучший читатель Украины-2011» распространяется через сеть детских библиотек на сайте «Форума издателей», на сайтах других организаторов и соорганизаторов и в партнерских СМИ.

Конкурс проводится в 3 этапа: отборочный, районный / городской и областной. На каждом из них определяется по 2 победителя, которые переходят к следующему этапу.

Победители конкурса — по 2 ребенка из каждой области поедут во Львов на Фестиваль детского чтения «Книгомания», где их будут ждать увлекательные конкурсы, приключения, незабываемые встречи с известными писателями, певцами, актерами, и, конечно, призы и подарки. Фестиваль «Книгомания» состоится 28 апреля-2 мая в рамках международного львовского детского фестиваля.

В прошлогоднем конкурсе участие приняли свыше 141 тыс. детей из всех областей Украины, АР Крым, городов Киева, Львова и Севастополя. Контактное лицо: координатор конкурса Екатерина Шевченко, 068-11-01-110. Детали конкурса на сайте.