Только что начатый 2010-2011 учебный год ознаменовался небывалым количеством надежд и разочарований. Надежд на то, что все-таки здравый смысл в рядах правительственных чиновников победит и отката в начатых реформах не будет. Разочарований в том, что сдача позиций таки состоялась и прогрессивная общественность никак этому делу помешать не может. Но реальность превзошла все наихудшие прогнозы. Потому что стало понятно, что о новой стратегии образования и вообще о любых основательных профессиональных подходах в этой отрасли не идет речь. Создано предшественниками охотно ломается, а ничего качественно нового не предлагается. Конечно, видимость бурной реформаторской деятельности создается, но делается это настолько непрофессионально и через пень-колоду, которая становится не просто стыдно, а «за государство оскорбительно», как говорил герой известного фильма.

Поэтому что получили и чего не дождались от «команды профессионалов» наши школьники и їхнi учителя в новом, 2010-2011, году?

Учебник как политическое сито

«Учебный год учителя начали в состоянии тревоги. С одной стороны, через нехватку учебников. Из другого — из-за того, что много необходимых документов, связанных с возвращением в 11-летнюю школу, поступили буквально накануне нового учебного года», — акцентировала на пресс-конференции Лилия Гриневич, координатор напрямую «Общество знаний» в Правительстве изменений.

Особенно остро стоит сегодня проблема учебников. Не обошла она даже первоклассников. Некоторые из них не смогли 1 сентября положить к ранцам традиционные «Буквари». В старшей школе ситуация, казалось бы, лучшая — электронные варианты пособий размещенные на сайте Минобразования. Но в действительности это не является выходом, ведь для того, чтобы распечатать пособие, нужно иметь, во-первых, доступ к интернету (что не всегда реально не только для сельских, но и для многих городских школ). Во-вторых, найти деньги на бумагу, картриджи, ксероксы.

Отмечают эксперты и низкое качество подготовки новых учебников. Ольга Айвазовская, председатель Гражданской сети «Опора», заметила, что первые разделы учебников, какие изложенные на сайте Минобразования, содержат чрезвычайно много грамматических и орфографических ошибок. «Наверное, эти учебники пока что не редактируются. Но, тем не менее, какой поверхностный подход к созданию продукта для детей»! — говорит госпожа Ольга.

Остается интригой обещанный новой властью «деполитизированный» учебник по истории Украины для 5-го класса. Никто из широкой общественности учителей-историков его еще не держал в руках. Но некоторая информация о нем уже есть.

Как рассказал «Украинской правде» автор «старого» пособия Виктор Мисан, из новой программы по указанию чиновников изъятые темы о героях Крут, Украинских Сечевых Стрелецов, освободительной борьбе УПА в годы Второй мировой войны, общественно-политических событиях и жизнях в Украине начала ХХI века, легенду о золоте Полуботка и тому подобное. По словам автора учебника, значительная часть изменений в программе касается русской политики в Украине: «Вмешательство в авторский текст началось с материалов, где описанные времена Хмельниччины. Большинство министерских рекомендаций связано с формированием несколько другого, не агрессивного образа нашего восточного соседа — России. Например, в параграфе «Гетьманщина» в абзаце «На юге воцарились турки и татары. На западе делали расправу поляки. На востоке на Гетьманщину наступали русские урядовци» предлагалось убрать последнее предложение о русских правительственных чиновниках. Я должен был заменить фото Романа Шухевича на Сидора Ковпака и написать, что отряды УПА воевали против советских войск и партизан. А то, что они воевали и против нацистов — выбросить»!. Последнего варианта своего правленого-переправленного детища сам автор не видел.

По словам Лилии Гриневич, в учебнике по истории для пятого класса из словосочетания «искусственный Голодомор» изъят слово «искусственный». Эксперт выразила обеспокоенность попытками Минобразования изменить идеологические принципы образования : «Это очень тревожит. Поскольку на протяжении учебы в школе закладывается система ценностей, которая потом становится основой патриотизма. И нынешнее наступление на идеологические принципы в нашем образовании может привести к абсолютно неожиданным результатам, какие мы почувствуем за три-пять лет».

Ольга Айвазовская считает, что сегодня МОП отказывается от более прогрессивной системы образования и возвращается к старой, стандартной форме учебы, «когда учебники изменяются от правительства к правительству и от министра к министру». «В итоге ребенок за 11 лет в школе может пройти через такое политическое сито идеологической дезориентации, которая просто не сможет быть полноценным гражданином в этой стране», — говорит эксперт.

Сбой в программе

Программы учебных предметов для новой, 11-летней, школы — тема отдельного разговора и особенная головная боль педагогов. По информации общественной организации «Центр образовательного мониторинга», из большинства учебных дисциплин программы заключенные некачественный и формально, по принципу, «чтобы было». В некоторых из них (химия, мировая литература, всемирная история, биология) нет важного элемента — объяснительной записки. Именно в ней составители программы должны сформулировать цели и задачи преподавания курса, особенности его построения и тому подобное. Ну а те программы, которые имеют объяснительную записку, не могут похвастаться ее качеством, ведь этот важный документ или «списан» из программ 12-летней школы ни без каких дополнений и объяснений (например, в программе из математики), или заключен с несоблюдением методических параметров.

Министр образования Дмитрий Табачник заверил, что шестидневки в школах не будет, а количество уроков не увеличится. Каким образом? По мнению специалистов «Центра образовательного мониторинга», анализ новых программ для 10 класса показал, что их авторы шли двумя самыми простыми и наихудшими путями: полностью или частично изымали материал «лишнего» 12-класу (например, как в программе из математики тему, на которую отводилось в 11-12 классе 46 уроков, предлагается выучить за 14 уроков в 11-ом) или переносили его в программу 10-11 класса. Но в последнем случае мы получаем перегрузку учеников и нарушение логики преподавания предмета.

Вместо послесловия

Слеплены наскоро программы, недоделанные, недопечатанные, заидеологизовани учебники — именно такой подарок в новом учебном году приготовила нашим детям новая власть. И как здесь не вспомнить первые дни ее управление и громкие обещания поднять качество образования, войти в рейтинги наилучших ВУЗов мира, стать конкурентоспособными? На обочине мирового образовательного процесса, где мы скоро сможем очутиться, вряд ли будет смысл обо всем этом заботиться.